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Aline Gabriela A. do Nascimento, Vanessa Purificação Garcia, Soraya Maria Romano Pacífico
Tenemos la intención, con este artículo, de presentar una situación de experiencia en una Escuela Municipal de Ribeirão Preto, cuyo trabajo colectivo fue la base de nuestra experiencia. Tenemos la teoría del Análisis del discurso francés como una referencia para el desarrollo de un proyecto de intervención en portugués, cuyo tema fue "ser un niño". Nuestro objetivo es proporcionar espacio de aprendizaje, para un 2 º año de la escuela primaria, a través del trabajo en grupo destinado a la emergencia de la subjetividad, por medio de la interpretación y producción textual.
Com este artigo, pretendemos apresentar uma situação de estágio vivenciada em uma Escola Municipal de Ribeirão Preto, em que o trabalho coletivo foi o pilar de sustentação de nossa experiência. Tendo como fundamentação teórica a Análise do Discurso francesa, trabalhamos um projeto de intervenção em Língua Portuguesa que teve como tema “ser criança”. Objetivamos proporcionar a uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental o aprendizado mediante o trabalho em grupo, visando à emergência da subjetividade, por meio da interpretação e produção textual.
This article intends to present an apprenticeship situation experienced in a Municipal School of Ribeirão Preto, in which collective work was the mainstay. With the theoretical French Discourse Analysis, we worked on an intervention project in Portuguese, with the "being a child" theme. Our main goal was to provide learning within group work in a 2nd grade classroom, aiming to promote subjectivity with textual interpretation and production.
