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Rita Sieres Carreira
The propuse of this study is to measure the impact of psychomotor intervention linked to graphomotor skills on children with and without Writing Disabilities.
It was based on a group of thirty children from the fourth degree of the First Basic School Cycle who were evaluated in visualmotor integration, motor coordination, manual strength during writing tasks and speed of writing. Half of these children had writing difficulties and the other half did not.
The subjects were divided in two groups: experimental group, which attended the intervention program and control group. For the intra-groups analysis, three 3 groups were created: A (experimental group without writing difficulties), B (experimental group with writing difficulties) and C (control group with writing difficulties).
To sum up, all the children with writing difficulties that were subjected to intervention showed significant improvements in most of the evaluated areas.
No âmbito deste estudo procurou-se verificar o impacto de um programa de intervenção psicomotora, relativo à grafomotricidade, em 30 crianças com e sem dificuldades na expressão escrita, pertencentes ao 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, nas variáveis de integração visuomotora, coordenação motora manual, controlo da sensibilidade da força de escrita e velocidade de escrita.
A amostra foi subdividida em dois grupos: grupo experimental (sujeito ao programa de intervenção) e grupo de controlo. No primeiro grupo, constituí- do por 15 participantes, foram integradas 8 crianças sem dificuldades na escrita (grupo A) e as restantes 7 com problemáticas nesta área (grupo B). Relativamente ao grupo 2 (15 participantes), foram selecionadas 8 crianças com dificuldades na expressão escrita (Grupo C) e 7 sem dificuldades.
Os resultados finais apontaram para melhorias no grupo 1, particularmente no grupo A, após o período de intervenção, verificando-se progressos nas competências grafomotoras em estudo.
