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Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Ronei Martins
This study aims to identify criterial validity evidences to a educational informatic performance scale. There were 1144 elementary and secondary education teachers as subjects, which were divided into two groups. One of informatic use in the education (GRIE - 16%) and the other without it (GSRIE - 84%). They answered the Educational Informatic Performance Scale (EDIE) and The Inventory of Creativity Barriers Identification in one session for more or less 30 minutes. The results to educational informatic performance showed that the management factor had more average frequency answers than the performance factor to all subjects and to each group. The inhibition / shyness factor had the best score of the creativity barriers. It was identified inverse correlation between lack of motivation factor and repression with management factor and total score in EDIE. This result gives valitidy evidence to EDIE.
O objetivo do presente estudo foi identificar evidências de validade de critério para uma escala de desempenho em informática educacional. Participaram 1144 professores da educação básica que foram divididos em dois grupos em função do uso (GRIE - 16%) ou não (GSRIE - 84%) da informática na educação. Os participantes responderam à Escala de Desempenho em Informática Educacional (EDIE) e ao Inventário de Identificação de Barreiras à Criatividade, em sessão única de 30 minutos de duração média. Os resultados para o desempenho em informática educacional revelaram que o fator gestão apresentou uma freqüência média de respostas maior que o fator desempenho, tanto para a totalidade dos participantes quanto para cada grupo. O fator Inibição / Timidez foi o que apresentou maior pontuação em barreiras à criatividade. Identificou-se correlação inversa entre falta de motivação e repressão com gestão e o desempenho total na EDIE, o que confere evidencia de validade ao EDIE.
