La formación de profesores de Química en el nivel preuniversitario dese la perspectiva del PAAS

• Autores: Glinda Irazoque Palazuelos, Cristina Rueda Alvarado, Ana María Gurrola Togassi, Raúl Sánchez Figueroa
• Localización: Tarbiya: Revista de investigación e innovación educativa, ISSN 1132-6239, Nº 23, 1999 (Ejemplar dedicado a: Formación permanente del profesorado: una experiencia innovadora de la Universidad Nacional Autónoma de México), págs. 75-85
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente artículo pretende mostrar las últimas contribuciones que la Facultad de Química de la UNAM ha dado al PAAS, cómo éstas se relacionan con las concepciones de la enseñanza de la Química en el bachillerato de la UNAM y cuáles son, en general, los comentarios que algunos docentes del bachillerato tienen sobre su formación a través del PAAS, en especial sobre las contribuciones y la actuación del grupo de la facultad en su formación.

  • English

    This paper has several aims: to show the last contributions of the Chemistry Faculty of the UNAM to the PAAS, the relations between these contributions and the conceptions of chemistry learning in the UNAM high school, and some comments of high school teachers regarding their PAAS training and how university influenced their training as teachers.