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Marivete Gesser, Leandro Castro Oltramari, Gelson Panisson
El objetivo de la presente investigación fue identificar las concepciones de sexualidad de los docentes que se desempeñan en la red de educación básica de una capital del sur de Brasil. Para ello, se partió del presupuesto de que dichas concepciones contribuyen a la constitución de las prácticas pedagógicas. Las informaciones se obtuvieron por medio de entrevistas semiestructuradas aplicadas a 23 profesoras y profesores de 12 escuelas diferentes. Se estudiaron con base en el análisis de contenido temático. La referencia teórica que guió la investigación fue la de los estudios de género. Como resultados, se identificó que las concepciones de sexualidad se basan en los discursos preventivista, heteronormativo y de democracia sexual, y que estos producen diferentes efectos en las prácticas pedagógicas. Se concluye que la inclusión de la temática sexualidad en la formación de profesoras y profesores, a partir de una perspectiva políticamente posicionada contra la patologización y la medicación de las expresiones no heteronormativas, es un acto político orientado a la garantía de los derechos humanos
The aim of this research was to identify the sexuality concepts of teachers working in elementary education in a state capital of Brazil’s south region. The basic assumption was that these concepts were supportive to teachers’ pedagogical acts. Data were obtained by semi-structured interviews with twenty three teachers of twelve different schools and were analysed using the thematic content analysis. Gender studies constituted the theoretical frameworks that guided the research. It was identified that teachers conceive sexuality using preventionist, heteronormative and sexual democracy concepts, all with different effects in their pedagogical practices. We concluded that the inclusion of sexuality themes in teacher training, supported by policies against pathologizing and medication of non heteronormative expressions, is a political act to guarantee human rights.
O objetivo desta pesquisa foi o de identificar as concepções de sexualidade de docentes que atuam na rede deeducação básica de uma capital do sul do Brasil. Para tanto, partiu-se do pressuposto de que tais concepçõescontribuem para a constituição das práticas pedagógicas. As informações foram obtidas por meio de entrevistassemiestruturadas aplicadas a 23 professoras e professores de 12 diferentes escolas e analisadas com base na análisede conteúdo temática. O referencial teórico norteador da pesquisa foi o dos estudos de gênero. Como resultados,identificou-se que as concepções de sexualidade são baseadas nos discursos preventivista, heteronormativo e dedemocracia sexual e que estes produzem diferentes efeitos nas práticas pedagógicas. Conclui-se que a inclusãoda temática sexualidade na formação de professoras e professores, a partir de uma perspectiva politicamenteposicionada contra a patologização e medicalização das expressões não heteronormativas, é um ato políticovoltado à garantia dos direitos humanos.
