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Con el fin de entender cómo los niños se apropian de los espacios, se identifican y actúan sobre ellos, se realizaron actividades con 35 niños, 5-10 años viviendo en Babilonia, una favela en Río de Janeiro. A diferencia de los niños que tienen una experiencia más limitada a espacios privados, niños y niñas de esta favela circulan y juegan al aire libre con sus compañeros en los espacios públicos. Con esto, llegan a conocer el lugar en el que viven; sus aspectos positivos, así como sus problemas. Los niños criticaron los trastornos generados por las obras de Morar Carioca, la mala conservación de los espacios públicos, la basura, la precariedad de la vivienda, entre otros. A través de la acción y el juego, transforman los espacios en lugares afectivos, que proporcionaron una mirada compleja en su realidad y crean nuevas vías para la participación social.
Buscando compreender como as crianças se apropriam dos espaços, identificando-se e agindo neles, foramrealizadas oficinas com 35 crianças, de 5 a 10 anos, moradoras da Babilônia, uma favela do Rio de Janeiro.Diferentemente das crianças que possuem uma experiência mais restrita aos espaços privados, meninos emeninas dessa favela circulavam e brincavam fora de casa, com seus pares, em espaços comuns. Com isso,eles passavam a conhecer o lugar onde moram; os seus aspectos positivos, assim como os seus problemas. Ascrianças criticaram os transtornos gerados pelas obras do programa Morar Carioca, a má preservação dos espaçospúblicos, o lixo, a precariedade das moradias, entre outros. Através da ação e brincadeira, elas transformavamespaços em lugares de afeto, o que proporcionava um olhar complexo para a sua realidade e criava novoscaminhos para a participação social.
Seeking to understand how children appropriate spaces, identify themselves and act within them, workshops were conducted with 35 children, 5 to 10 years old, living in Babilônia, a favela in Rio de Janeiro. Unlike children whose experience is more restricted to private spaces, the children of this favela went about and played outside the home, with their peers, in common spaces. In doing so, they were exposed to the problems of the place where they lived. They criticized the disturbances caused by the Morar Carioca program construction work, the poor upkeep of public spaces, the garbage, and the precariousness of the residences. Through action and play, the children transformed spaces into places they cared about, which made for a complex look at their reality, enabling them for social participation.
