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Pablo Jesús Caballero Blanco
El propósito del estudio fue evaluar los cambios producidos enrelación a la responsabilidad personal y social, tras el diseño e implementaciónde un programa de actividades en la naturaleza (basado en el modelode responsabilidad de Hellison y en la pedagogía de la aventura), en alumnadodel ciclo formativo en conducción de actividades físico-deportivasen el medio natural. Se utilizó de forma complementaria el diseño cuasiexperimental(analizando los cambios en la responsabilidad personal y socialde un grupo experimental de 21 alumnos/as y un grupo control de 22alumnos/as) y el estudio de casos (evaluando la percepción sobre el aprendizajedel alumnado y profesorado del grupo experimental). El programase implementó durante 5 meses, 15 horas/semana, por tres profesores/as,en tres módulos profesionales diferentes. Los instrumentos empleados fueron:el cuestionario de responsabilidad personal y social (que se aplicó antesy después de la intervención), y la entrevista individual semiestructurada,(que se empleó tras la intervención). Al cuestionario se le aplicó un análisisestadístico descriptivo y posteriormente la generalización de estimación deecuaciones. Mientras que las entrevistas se analizaron siguiendo el análisissociológico de sistemas de discursos. Los resultados obtenidos en el cuestionariomuestran efectos positivos sobre la responsablidad personal y socialen los alumnos del grupo experimental. Estos resultados coinciden con lapercepción del alumnado y profesorado del grupo experimental, obtenidosa través de las entrevistas. Por tanto, es posible concluir que existe una relaciónpositiva entre el programa diseñado y los efectos producidos sobrelos alumnos/as.
The purpose of this study was to assess the changes produced regarding personal and social responsibility upon the design and implementation of an outdoor activities programme (based on the Hellison responsibility model and on Pedagogy of Adventure), in students in the performance of outdoor physical and sports activities. A quasi-experimental design was used in a supplementary way (analysing the changes in personal and social responsibility in an experimental group of 21 students and a control group of 22 students) as well as case studies (assessing the perception on the learning of the students and teachers in the experimental group). The programme was implemented dor 5 months, 15 hours per week, by three teachers in different professional modules. The instruments applied were: the personal and social responsibility questionnaire (applied before and after the intervention), and the semi-structured individual interview (applied after the interview). A descriptive statistical analysis was applied to the questionnaire and later also the generalized estimating equations. The interviews were analysed according to the sociological discourse systems theory. The results obtained in with the questionnaire show positive effects on the personal and social responsibility in the experimental group students. These results coincide with the experimental group students and teachers’ perception, obtained through the interviews. Therefore, it is possible to conclude that there is a positive connection between the designed programme and the effects produced on the students
O objectivo deste estudo foi avaliar as alterações produzidas em relação à responsabilidade pessoal e social após a criação e implementa- ção de um programa de actividades na natureza (baseado no modelo de responsabilidade de Hellison e na pedagogia da aventura) em alunos do ciclo formativo na condução de actividades físico-desportivas na natureza. Foi utilizado, de forma complementar, o desenho quasi-experimental (analisando as alterações na responsabilidade pessoal e social de um grupo experimental de 21 alunos/as e um grupo de controlo de 22 alunos/as) e o estudo de casos (avaliando a percepção sobre a aprendizagem dos alunos/as e profesores/as do grupo experimental). O programa foi implementado durante 5 meses, 15 horas por semana, por três profesores/as e em três módulos profissionais diferentes. Os instrumentos aplicados foram: o questionário de responsabilidade pessoal e social (aplicado antes e depois da intervenção) e a entrevista individual semi-estruturada (aplicada após a intervenção). Foi aplicada uma análise estatística descritiva ao questionário e posteriormente equações de estimação generalizada. Por sua vez, as entrevistas foram analisadas seguindo a análise sociológica de sistemas do discurso. Os resultados obtidos no questionário evidenciam efeitos positivos sobre a responsabilidade pessoal e social nos alunos/as do grupo experimental. Estes resultados coincidem com a percepção dos alunos/as e profesores/as do grupo experimental, obtida através das entrevistas. Deste modo, é possível concluir que existe uma relação positiva entre o programa desenhado e os efeitos produzidos sobre os alunos/as.
