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Ana Paula Couceiro Figueira, Jennifer Merçon
Este estudio se basa en la asunción de la importancia de la lectura y también el hallazgo de la falta de medidas nacionales fiables, válidas de evaluación de este complejo proceso. El objetivo final de este estudio es contribuir a la adaptación para Portugal de la batería PROLEC-R, para los niños 6-12 años, con la exploración de la realización de una muestra de portugués y español de los niños 5º grado, comparando los resultados. Se observa una marcada dificultad para los estudiantes de ambas muestras en las pruebas de estructuras gramaticales, comprender textos y la comprensión por escucha, más no lo hace diferencias o dificultades notables en las carreras que quedan. Llegamos a la conclusión, dada la naturaleza exploratoria del estudio, la declaración de la necesidad de más estudios.
This study are based on the assumption of the importance of reading and also the finding of lack of reliable, valid and nationally benchmarked national measures of the assessment of this complex process. This study had two goals: the main goal of the study was to contribute to the Portuguese assessment of a Battery for Children Reading, the PROLEC-R, aimed at children aged 6-12 years. In this exploratory study, the purpose is also to qualitatively compare the performance of Portuguese and Spanish children in the 5th grade of primary school. We can see a marked difficulty for students of both samples in the tests Grammatical Structures, Understanding Texts and Listening, and which does not marked differences in the remaining races. We conclude of the need for more studies.
Os pressupostos deste estudo assentam na assunção da importância da leitura enquanto forma de aquisição de conhecimentos, de enriquecimento cultural e social, bem como de prazer e entretenimento, e, igualmente, da constatação da escassez de medidas nacionais fiáveis, válidas e aferidas nacionalmente de avaliação deste processo complexo. O objetivo último é contribuir para a aferição portuguesa da Bateria de Avaliação dos Processos de Leitura para Crianças, a PROLEC-R, para crianças dos 6-12 anos, explorando o desempenho numa amostra de crianças portuguesas, comparando com uma amostra de crianças espanholas do 5º ano de escolaridade. Verificamos uma acentuada dificuldade dos alunos de ambas as amostras nas provas Estruturas Gramaticais, Compreensão de Textos e Compreensão Oral, não se registando diferenças nem dificuldades acentuadas nas restantes provas. Concluímos pela afirmação da necessidade de mais estudos.
