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Cristiano Mauro Assis Gomes
El presente estudio investiga se grupos de estudiantes con distintos perfiles de abordajes, profunda e superficial, presentan diferencias en el rendimiento escolar. Fueran analizados dados de 679 alumnos de la sexta serie a décima serie de la educación básica de una escuela privada de Belo Horizonte. La identificación e comparación de los grupos ha sido realizada por medio de la técnica k-means, así como ANOVA. Cuatro perfiles de alumnos fueran identificados: profundos (alta AP e baja AS), superficiales (baja AP e alta AS), estratégicos (alta AP e alta AS) y no estratégicos (baja AP e baja AS). Los estudiantes profundos presentan desempeño superior en todas las disciplinas y los estudiantes superficiales presentan desempeño inferior. Las diferencias entre los perfiles son discutidas, así como las implicaciones para la teoría de los abordajes.
The current study investigates if groups of students with distinctive deep approach and superficial approach profiles present differences in achievement. Data was analyzed from 679 middle school and high school students of one Belo Horizonte school. The classifying method k-means and ANOVA were used to identify e compare groups. Four students profiles were identified: deep (high AP and low AS), superficial (low AP and high AS), strategic (high AP and high AS), and not strategic (low AP and low AS). The deep students show superior achievement in all scholar contents and the superficial students show inferior achievement. These differences are discussed like the implications for the learning approaches theory.
O presente estudo investiga se grupos de estudantes com perfis distintos de abordagens, profunda e superficial, apresentam diferenças no rendimento escolar. Foram analisados dados de 679 estudantes do ensino fundamental e médio de uma escola particular de Belo Horizonte. Para identificação e comparação dos grupos foram realizados os procedimentos de agrupamento em clusters, através da técnica k-means, e análise da variância através da ANOVA. Quatro perfis de estudantes foram identificados: profundos (alta AP e baixa AS), superficiais (baixa AP e alta AS), estratégicos (alta AP e alta AS) e não estratégicos (baixa AP e baixa AS). Os estudantes profundos apresentam desempenho superior em todas as disciplinas e os estudantes superficiais apresentam desempenho inferior. As diferenças entre os perfis são discutidas, assim como suas implicações para a teoria das abordagens.
