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Mariana Bustillo Iceta, Mateu Servera Barceló
El objetivo del trabajo es definir el patrón de rendimiento sobre el WISC-IV de una muestra de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El WISC-IV se aplicó a una muestra de 74 niños con TDAH entre los 6 y los 12 años (76% varones). No hubo diferencias significativas entre los distintos subtipos de TDAH sobre las medidas del WISC-IV. Las puntuaciones de nuestra muestra clínica se compararon con la muestra TDAH y la muestra control utilizadas en la estandarización del WISC-IV. Mientras que apenas se detectaron diferencias entre las dos muestras clínicas TDAH, nuestra muestra TDAH se diferenció de la muestra control en los índices de Memoria de Trabajo (MT) y Velocidad de Procesamiento (VP), pero no en los de Comprensión Verbal (CV) y Razonamiento Perceptivo (RP). Asimismo, la muestra TDAH reclutada en el presente estudio mostró un perfil de rendimiento inferior en el índice CPI (MT y VP) que en el índice GAI (CV y RP) con un tamaño del efecto grande.
Igualmente el clúster de memoria a corto plazo presentó una puntuación inferior a otros cinco clústeres derivados de la teoría Cattell-Horn-Carroll, con tamaños del efecto grandes. Finalmente, las puntuaciones observadas en los perfiles FID y SCAD fueron significativamente inferiores a las esperadas. Por tanto, pese a las limitaciones del presente trabajo, los datos apuntan a que los diferentes índices y perfiles derivados del WISC-IV podrían ser una herramienta clínica útil para ayudar a los clínicos en el diagnóstico del TDAH.
Performance pattern analysis of a sample of children with ADHD using WISC-IV. The aim of this study is to define the pattern of performance of a sample of children with Attention/Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) on the WISC-IV. A sample of 74 ADHD children from 6 to 12 years (76% male) was assessed with the WISC-IV. There were no significant differences between the ADHD subtypes on the WISC-IV measures. Scores of our clinical sample were compared with the ADHD and control samples used in the WISC-IV standardization process. Even though few differences were detected between the two ADHD clinical samples, our ADHD sample differed from the control sample in the Working Memory (WM) and Processing Speed (PS) indexes, but not in Verbal Comprehension (VC) and Perceptual Reasoning (PR). Furthermore, the ADHD sample recruited in the current study showed a lower performance profile on the CPI index (WM and PS) compared to the GAI index (VC and PR), with a large effect size. Likewise, the short-term memory cluster showed a lower score than the other five clusters from the Cattell-Horn-Carroll theory, with large effect sizes. Finally the scores observed in the FFD and SCAD profiles were significantly lower than expected. Therefore, despite the limitations of the study, the present data suggest that the different indexes and profiles derived from the WISC-IV might be useful tools for aiding clinicians in the diagnosis of ADHD.
