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This paper describes the stages of a process to develop a multimedia system to evaluate children social. It is firstly presented, in a summarized way, the main concerns leading the decision to invest in this instrument and the conceptual structure guiding its elaboration. It is then described, step-by-step, the process to create the initial materials as far as their conception as an evaluation system, which included: a) a computerized version (for self-evaluation); b) a printed version (self-evaluation and teacher evaluation); c) a software to process and to integrate the results. The instrument has 21 social skills items, each one composed by a situation and three reaction alternatives. The child is required to evaluate the frequency he/she displays each reaction, the difficult to do so and the appropriateness of each one. The teacher evaluates the child reactions (freqüency) and the reactions content (appropriateness and importance). At the end, new stages to improve the system are pointed out.
Este trabalho descreve as etapas do processo de desenvolvimento de um sistema multimídia para avaliação de habilidades sociais de crianças. Apresentam-se, de forma resumida, as preocupações que deram origem ao instrumento e a estrutura conceitual que orientou sua elaboração. Descreve-se, então, passo-a-passo, o processo de construção dos materiais iniciais até sua concepção como um sistema de avaliação que finalmente incluiu: a) versão informatizada (para auto-avaliação); b) versão impressa (para auto-avaliação e avaliação do professor); c) software para processar e integrar os resultados. O instrumento consiste de 21 itens de habilidades sociais, cada um composto por uma situação e três alternativas de reação. A criança é solicitada a indicar a freqüência e dificuldade com que apresenta cada reação e a adequação de cada uma delas. O professor avalia as reações da criança (freqüência) e o conteúdo das reações (adequação e importância). Ao final são indicadas as novas etapas previstas para o aperfeiçoamento do sistema.
