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El objetivo de este estudio fue verificar la hipótesis de que habría correlación entre los tipos de respuesta de color en el teste de Zulliger FC, CF e C con el aspecto formal en el test de las Pirámides Coloridas de Pfister Alfombras, Formaciones y Estructuras considerando el hecho de que ambos evidencian los niveles diferentes de integración de la percepción del color con la forma. Participaron 60 niños de escuelas públicas de São Paulo-Brasil, mitad con 06 años de edad y otra con 12 años. Los datos encontrados demuestran que el TPC es sensible para identificar desarrollo cognitivo en grupos de niños y adolescentes por medio de los aspectos formales Alfombras y Estructuras. Todavía, C se correlacionó con el incremento de Estructuras en el grupo más viejo. Esos datos pueden ser comprendidos a la luz de las teorías del desarrollo, pero demuestran la necesidad de continuar verificando posibles correlaciones entre las dos técnicas.
O objetivo deste estudo foi verificar a hipótese de que haveria correlação entre os tipos de resposta de cor no teste de Zulliger FC, CF e C com o aspecto formal no teste das Pirâmides Coloridas de Pfister Tapetes, Formações e Estruturas considerando o fato de que ambos evidenciam os níveis diferentes de integração da percepção da cor com a forma. Participaram 60 crianças de escolas públicas de São Paulo, metade com 06 anos de idade e outra com 12 anos. Os dados encontrados demonstram que o TPC é sensível para identificar desenvolvimento cognitivo em grupos de crianças e adolescentes por meio dos aspectos formais Tapetes e Estruturas. No entanto, C correlacionou-se com o aumento de Estruturas no grupo mais velho. Esses dados podem ser compreendidos à luz das teorias do desenvolvimento, mas demonstram a necessidade de continuar verificando possíveis correlações entre as duas técnicas.
The main of this study is to verify if there is some correlations between the color responses on the Zulliger test FC, CF e C and the formal aspect of the Color Pyramid Test (TPC). Hugs, Formations and Structures, considering the fact that both instruments revels the different levels of integration between color and form. The sample was composed by 60 children from public schools of São Paulo-Brasil, half of them with age of 6 years and the others with 12. The data showed that the formal aspect of TPC is sensitive to points out the cognitive development among children with different ages, specially supported by hugs and structures. Nevertheless the determinant C showed correlation with structures among oldest children. These findings must to have interpreted under the concepts of Develop Psychology and demonstrate de importance of going on with this kind of researches.
