Questionário de estilos educativos parentais (QEEP): contributos para a validação factorial da versão portuguesa das parenting scales

• Cruz, Orlanda ^[1] ; Vasconcelos Raposo, José ^[3] ; Barbosa Ducharne, Maria Adelina ^[1] ; Da Silva Almeida, Leandro ^[2] ; Teixeira, Carla M. ^[3] ; Fernandes, Helder M. ^[3]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
  2. [2] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  3. [3] Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

     Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

     Vila Real (São Pedro), Portugal

     

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• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 1, Nº. 31, 2011, págs. 157-176
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Parenting scales: Contributions to the factorial validity of the portuguese version
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• Resumen
  • English

    The purpose of this study is to confirm the structural validity of the Questioná-rio de Estilos Educativos Parentais (QEEP) in a sample of Portuguese adolescents. This instrument is an adaptation of the Parenting Scales to the Portuguese popu-lation and intends to evaluate adolescents’ perceptions of the rearing style of their parents. It is composed of 19 items related with two dimensions: Acceptance (Responsiveness) and Monitoring (Supervision). The sample has comprised 210 boys and 213 girls aged from 12 to 15 years. A two-dimensional model has emerged from confirmatory factorial analysis – Acceptance, similar to the original subscale, and Knowledge, composed by some items from the Monitoring dimension. Internal consistency coefficients are acceptable for research purposes.

  • português

    Este estudo tem como objectivo confirmar a estrutura factorial do Questionário de Estilos Educativos Parentais (QEEP) numa amostra de adolescentes portugueses. Este instrumento constitui a versão adaptada à população portuguesa das Parenting Scales e pretende avaliar a percepção que os adolescentes têm dos estilos educativos dos pais. É composto por 19 itens que remetem para duas dimensões: Aceitação (subescala Responsividade) e Monitorização (subescala Supervisão). Participaram no estudo 210 rapazes e 213 raparigas com idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos. Da análise factorial confirmatória emergiu um modelo com duas dimensões – Aceitação, semelhante à subescala original, e Conhecimento, composta por parte dos itens da dimensão Monitorização. Os valores de consistência interna são considerados aceitáveis para fins de investigação.