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Julia Behar Algranti, Maria Forns i Santacana
La autonomía social es uno de los rasgos característicos de la adolescencia, de modo que el grado de autonomía e independencia puede considerarse como índice de su madurez psicosocial. Para evaluar el grado de autonomía de todos los alumnos de 8º de EGB de un pueblo agrícola-industrial de 7500 habitantes de las cercanías de Barcelona, nos hemos servido de la dimensión “autonomía de conducta” del cuestionario de EDPS/74 de C. Coulbaut. Intentamos verificar si el tipo de escuela, con normas educativas diferenciadas, influye en la adquisición de este aspecto de la madurez psicosocial. Consideramos, también, las variables sexo, pubertad, edad padres y lugar de residencia.
Social autonomy is one of the characteristic traits of adolescence. The degree of autonomy and independance may be considered as an index of psychosocial maturity. In order to assess the degree of autonomy at 8th years EGB students from an agricultural-industrial village (7500 inhab.), close to Barcelona, we have used the dimension “autonomy of behaviour” from the questionnaire DPS/74 of C. Coulbaut. We attempt to find out wheather schools with differentiated educational systems influence the development of Psychosocia1 maturity. Sex, puberty, the age of the parents and place of residence are also considered.
