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Santiago Estaun Ferrer, Jesús Valero García
Este artículo es el resultado de un estudio Piloto de los efectos inmediatos de la aplicación del ler. Nivel del Programa Frostig, en 1er y 2º curso de Preescolar. En ambos cursos los niños han sido subdivididos en dos grupos: experimental y control (grupo A y B). Las pruebas administradas para observar los efectos inmediatos han sido el propio test de Frostig y el Bender. Al finalizar la aplicación del ler. Nivel del Programa, los resultados muestran una diferencia significativa entre ambos grupos A y B, y en ambos cursos, en el test de Frostig, pero no en el Bender. También muestran una diferencia significativa entre los resultados obtenidos antes de iniciar la experiencia y los obtenidos al finalizar el ler. Nivel del Programa Frostig. Hemos invertido la situación experimental en el 2º curso de Preescolar, y los nuevos resultados obtenidos no muestran diferencias significativas ni entre los grupos A y B, ni entre los resultados obtenidos en la 2ª y esta 3ª administración de las pruebas. A la vista de dichos resultados replantea la metodologia que se ha de seguirse en un próximo estudio.
The goal of this preliminary study is to evaluate the short term effects of Frostig Program (1st level) in both the 1st and 2nd grade of preschool children. Two groups of subjects, experimental and control, were given the Frostig and Bender tests. At the end of the Program we found a significant difference between the two groups, in both grades, in the Frostig test only. Then, the experimental situation was reversed in the 2nd grade, but we did not find any significant difference between the experimental and control group with regard to the first situation, following these results some changes in the design are sugge
