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Tomás Ibáñez Gracia
La tradicional oposición entre aquellos que sitúan los factores semiológicos como determinantes en última instancia de las conductas y los que asignan esta característica a los factores ecotécnicos, es analizada desde el conflicto más fundamental entre las orientaciones "realistas" y las orientaciones "idealistas".Se pone el énfasis sobre la necesidad de elaborar una semiologia de las conductas y de desembocar sobre una teorización psicosocial que sea a la vez una teoría de la significación. Se intenta una interpretación de la espiral entre lo semiótico y lo material, a partir del "constructo teórico" presentado por Foucault bajo el nombre de "dispositivo disciplinario".Tras analizar el papel que las representaciones eidéticas desempeñan en la determinación de los resultados producidos por las investigaciones psicosociales, se concluye sugiriendo una investigación que permita contrastar la hipótesis según la cual variaciones en la relación material que une los sujetos a una misma situación producirán lecturas diferenciadas de dicha situación aunque se "utilice" u n mismo sistema de lectura.
The traditional opposition between those who believe that semiologicalfactors are the principal determinants of behavior and those who attribute this characteristic to ecotechnical factors, is examined from the point of view of a deeper conflict between "idealis" and "realist" orientations.The accent is placed on the necessity of a semiological account of behavior and of a sociopsychological theory which would be at the same time a theory of significance. Simultaneowly, the author points to the impossibility of neglecting material structures when constructing explicatory models of behavior. A tentative interpretation of the spiral between semiotic and material elements is proposed in terms of Foucault's theoretical construct called "disciplinary dispositive".After analyszitg the effects of "eidetical representations" on the results reached by sociopsychological research, the author concludes by suggesting a research design aimed at contrasting the hypothesis that a variation in the material relation which links subjects to a similar situation will produce different "readings" of this situation, even if the "reading system is the same for all subjects.
