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El estudio explora de forma longitudinal la aparición temprana de la referencia temporal de los objetos/eventos que están presentes o ausentes en el tiempo, mientras que las madres y los niños usan y combinan señales y referencias verbales.
Más de un año de observaciones y en cinco sesiones separadas, ocho madres españolas y sus bebés de uno y dos años de edad se observaron en el desempeño de las rutinas diarias en el hogar. Los resultados indicaron que las madres en general y los niños utilizan más verbos que se refieren al marco actual que a las situaciones pasadas y futuras. En comparación con la producción de los enunciados acompañados de señalar, los niños eran más propensos a producir referencias presentes en el grupo de jóvenes y referencias desplazadas (en su mayoría cerca de pasado y futuro cercano) en el grupo de mayor edad cuando se produjeron declaraciones sin apuntar. Las madres más facilmente precedian o acompañaban de forma verbal y gestual la producción referencial de los niños ya sea a los referentes inmediatos o desplazadas en todas las edades, lo que indica que se dedican sistemáticamente a sus hijos en hablar sobre el presente y especialmente sobre el futuro.
The study longitudinally explores the early emergence of temporal reference to objects/events that are either present or absent in time while mothers and children use and combine pointing and verbal references. Over one year of observations and in five separate sessions, eight Spanish mothers and their one- and two-year-old babies were observed while performing daily routines at home. The results indicated that overall mothers and children used more verbs referring to the present frame than to the past and future frames. As compared with the production of utterances accompanied by pointing, children were more likely to produce present references in the young group and displaced references (mostly near past and near future) in the older group when utterances were produced without pointing. Mothers closely preceded or accompanied the children’s verbal and gestural referential production to either immediate or displaced referents across ages, indicating that they systematically engage their children in talking about the present and especially about the future.
