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Miia Ronimus, Ulla Richardson
En general, aprender a leer en una lengua con ortografía transparente es un proceso rápido y fácil. Para poder leer todo tipo de palabras, los alumnos necesitan saber cómo conectar las unidades más pequeñas del lenguaje oral, los fonemas, con sus homólogos en la escritura, los grafemas. No obstante, a algunos alumnos incluso les cuesta el mero hecho de aprender el principio alfabético básico. En este estudio nos centramos en niños que tienen dificultades para aprender a leer en finés, una lengua con una ortografía altamente transparente. GraphoGame, un entorno de aprendizaje basado en las nuevas tecnologías, se desarrolló con la intención de ofrecer a esos alumnos un apoyo preventivo temprano eficaz. El método GraphoGame se ocupa de las áreas problemáticas específicas e individuales de cada alumno. Utiliza un sistema de entrenamiento fónico, que comienza con un entrenamiento en las conexiones letra-sonido y luego incorpora unidades mayores. En este artículo presentamos una visión general del método GraphoGame junto con los hallazgos de las investigaciones.
Learning to read in a language with a transparent orthography is generally quick and easy. To be able to read any words, learners need to know how to connect the smallest spoken language units, phonemes, into the written counterparts, graphemes. However, even learning the basic alphabetic principle has proven difficult for some learners. Here we focus on children who struggle to learn to read in Finnish that has a highly transparent orthography. In an attempt to provide efficient early preventative support for such learners, a technology-enhanced learning environment, GraphoGame, was developed. The GraphoGame method focuses on the specific problematic areas of each individual learner using a phonics type drilling, starting from training the letter-sound connections before introducing larger units. Here we provide an overview of the GraphoGame method together with research findings
