Acceso usuarios
César Coll Salvador, Anna Engel Rocamora, Alexandra Saz, Alfonso Bustos Sánchez
Este trabajo tiene como foco los usos que dos grupos de estudiantes de educación superior hacen de los recursos tecnológicos puestos a su disposición para construir su propio entorno personal de aprendizaje. La tesis principal es que estos usos dependen del diseño tecno-pedagógico del proceso de enseñanza y aprendizaje en el que se enmarcan los recursos tecnológicos disponibles. Con el fin de explorar esta tesis se analizan dos secuencias instruccionales. Ambas utilizan un mismo diseño tecnológico, el proporcionado por la plataforma Elgg, que permite a los usuarios seleccionar y organizar un conjunto de recursos o widgets en función de sus intereses y necesidades. Los resultados muestran cómo en ambos casos los usos que los estudiantes hacen de los recursos tecnológicos se relacionan con las características y exigencias de los diseños tecno-pedagógicos respectivos. Se concluye que la clave no está en ofrecer a los estudiantes universitarios recursos tecnológicos para que puedan construir sus propios entornos personales de aprendizaje, sino en diseñar actividades que les inviten e induzcan a construirlos y que guíen y apoyen su construcción
