How to access the conceptions and theories that underlie teaching practices? A theoretical- methodological reflection based on dialogic discourse analysis

• Autores: Lorena Medina Morales
• Localización: Culture and Education, Cultura y Educación, ISSN-e 1578-4118, ISSN 1135-6405, Vol. 26, Nº 3, 2014, págs. 603-616
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1080/11356405.2014.965448
• Títulos paralelos:
  • ¿Cómo acceder a la concepciones y teorías que subyacen a las prácticas docentes? Una reflexión teórico-metodológica desde el Análisis dialógico de los discursos
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