Implicit theories of writing and their impact on students' response to a SRSD intervention

• Autores: Teresa Limpo, Rui Alexandre Alves
• Localización: British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 4, 2014, págs. 571-590
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1111/bjep.12042
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