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Antonia Mercedes González
En el presente trabajo se estudia el desarrollo lingüístico de cuatro niños sordos profundos, durante el periodo comprendido entre los tres y cinco años de edad. Se analizan los recursos (orales y gestuales) que emplean los niños sordos al comunicarse con sus madres, así como la complejidad cognitiva de las ideas que expresan. Los resultados reflejan que el desarrrollo lingüístico oral de los niños sordos se produce a un ritmo lento. La complejidad cognitiva de las ideas que los niños transmiten en la comunicación, aunque se incrementa a lo largo del periodo de estudio, resulta muy elemental (básicamente centrada en la realidad presente).
This study follows the linguistic development of four profoundly deaf children during a 2-year period, from 3 to 5 years of age. We sought to analyse the resources (oral and gestural) used by deaf children to communicate with their mothers, and the cognitive complexity of the ideas they express. The results suggest that deaf children�s oral linguistic development is slow to evolve. Although the cognitive complexity of the ideas that they transmited during communication increased in the course of the 2-year study period, it remained at a very basic level (ie., focused on the immediate reality)
