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Corina Ruiz, Fe Sáiz
En este trabajo se describe la metodología empleada con los niños deficientes auditivos que asisten al Centro �Príncipe de Asturias� de APANDA. Nuestro enfoque aún siendo plurimetodológico, utilizamos el sistema de �la palabra complementada� a lo largo de la educación de dichos niños, por lo que prestamos, en este documento, mayor atención en su desarrollo, sin descartar el papel tan importante que desempeñan por ejemplo, los signos en las etapas tempranas de la rehabilitación logopédica, ni las ayudas técnicas como la informática que han abierto otros caminos y modos de abordar la rehabilitación.
Cued speech, signed language, mainstream education, lipreading, Visema, Kinema, phonological system, lexical route, phonological route, phonological assembler
