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Gisèle Marie Marty Broquet, Carmen Ortí Testillano
Esta investigación tiene como objeto averiguar el efecto de claves visuales que representan diversas relaciones específicas entre objetos, en pruebas de memoria aplicadas a 611 niños de siete años de edad, divididos en seis grupos experimentales.
Los resultados sugieren un mejor recuerdo de las asociaciones sintagmáticas frente a las asociaciones paradigmáticas. Este hecho puede interpretarse como un dominio de la memoria episódica sobre la semántica en una determinada etapa evolutiva (aunque una interpretación alternativa sugiere que la interacción entre tarea y prueba tiene más peso que la interacción entre tarea y sujeto). Si se acepta el dominio de la memoria episódica en una cierta etapa evolutiva, queda pendiente de averiguar si este dominio se mantiene o no a lo largo de etapas posteriores y, en caso afirmativo, cuáles serian las implicaciones.
The effect of certain visual cues, representing specific relations between objects, in memory tests given to 6-7 year olds divided into six experimental groups, was the object of the present study. Results suggest better recall of syntagmatic than paradigmatic associations. This may be interpreted in terms of episodic memory being more dominant than semantic memory at certain stages of development (although an alternative interpretation suggests that interaction between the orientation task and criterion task is more important than interaction between the former and the subject). If this dominance of episodic memory at a certain developmental stage is accepted, then it remains to be investigated whether this is maintained through subsequent stages of development; and if this is the case, its possible implications.
