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El objetivo de este estudio era indagar a qué tipos de conceptos recurren los preadolescentes cuando razonan sobre sucesos ordinarios de la vida social escolar.
Brinda trasfondo teórico a la investigación la hipótesis de los dominios de juicio social formulada por Elliot Turiel. Se mantuvo una entrevista de inspiración clínica con 96 alumnos de entre 10 y 16 años distribuidos en tres grupos de edad. Como estímulos se presentaron cinco episodios representados en tiras de comic. El análisis de los resultados, más cualitativo que cuantitativo, permite detectar la complejidad conceptual de los episodios de la vida ordinaria y la pluralidad de categorías que conforman el conocimiento social; se clarifica también la entidad epistemológica de algunas nociones sociales a la par que algunos cambios de pensamiento asociados con la edad. Se apuntan, por fin, aquellas claves teóricas cuya profundización permitirá acercarse más al sujeto pensante real.
The study investigates what type of concepts preadolescents resort to when they reason about the ordinary events of their school social life. Elliot Turiel�s theory on domains of knowledge offers a theoretical background to the investigation. An interview with a clinical orientation was given to 96 students between 10 and 16 years of age distributed in three age groups. As a stimulus, five episodes were presented shown in comics strips. The analysis, more qualitative than quantitative, allowed us to detect the conceptual complexity of ordinary life episodes and the plurality of categories which make up social cognition. The data also clarified the epistemologic entity of some social notions as well as the thinking changes associated to age. Finally, those theoretical notions whose in depth study will allow us to approach the real thinking individual are put forth.
