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Estudiantes universitarios de Biología, ante problemas de respuesta abierta sobre la selección natural, utilizan, en porcentajes alarmantes, interpretaciones que consideran la adaptación como cambios heredables en los individuos. Se encontró un cierto grado de consistencia entre las respuestas de cada sujeto a los problemas en diferentes contextos; pero hay también casos en que una persona empleó esquemas conceptuales diferentes. Se sugiere que una de las condiciones para promover el cambio conceptual es que los profesores tengan en cuenta las ideas de los estudiantes
When faced with open-response problems on natural selection there was a large percentage of univeristy Biology students who used explanations which regard adaptation as inherited changes in individuals that are passed on to offspring. A degree of consistency was found in subjects� answers to problems with different task contexts;
though sometimes more than one framework was used by the same subject. It is suggested that one of the conditions for promoting conceptual change is that teachers pay attention to student�s ideas
