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Manuel Ato García, Rafael Rabadán Anta, Conrado Navalón Vila
En este trabajo se abordan cuestiones básicas relativas a la manipulación y retención de la información en la Memoria de Trabajo y su vinculación con la adquisición lectora desde la perspectiva de los modelos interactivos de procesamiento de la información. Se plantean cuatro experimentos aplicados a niños de nivel lector alto y bajo de primero, tercero y quinto de EGB, respectivamente. Los resultados indican que sólo existen diferencias significativas entre grupos de distinto nivel lector en aquellas tareas con mayor implicación de componentes funcionales, mientras que las diferencias más importantes entre cursos se dan entre primero y tercero, tanto para componentes estructurales como funcionales.
Basic questions about the manipulation and retention of information in Working Memory related to reading acquisition are dealt with in this paper. Four experiments with good and poor readers from the 1st, 3rd and 5th grades were carried out.
Statistically significant differences only appeared between the different reading ability groups in tasks that involved more functional components, but the most important differences appeared between 1st and 3rd graders for both functional and structural components
