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Eliane Regina Martins Batista
A formação de professores é uma temática que vem sendo discutida e analisada em todos os níveis de educação, por isso, entendemos que formação docente para atuar no ensino superior é uma questão que, ainda, suscita questionamentos, tendo em vista, que essa formação deverá realizar-se em nível de pós-graduação stricto sensu, o que conduziu-nos a refletir sobre a necessidade dessa formação, bem como, dos desafios que os professores podem enfrentar no ensino superior brasileiro. Diante disso, recorremos ao Parecer nº 977/1965 do Conselho Federal de Educação para compreendermos qual o local da formação desses docentes. Essa retomada histórica evidencia que a pós-graduação tinha a responsabilidade de formar os professores do ensino superior brasileiro, revelando que é necessário e imprescindível formar pesquisadores e professores para atuarem na docência.
Teachers' formation is a theme that has been discussed and analyzed in all Educational levels. Therefore, we must take into consideration that the qualification of teachers to work in the superior level is a matter that still raises many other questions, once this formation must take place in stricto sensu post-graduation programmes, what has led to reflect about the need of this formation as well as the challenges that the professors may face in the college teaching system. To approach it, we have studied the Parecer n¨¬ 977/65 by Conselho Federal de Educacao (Brazilian Educational Bureau) to be sure of these teachers. qualification locus. This historical roundabout makes evident that the post-graduation programmes had the responsibility to form professors for the Brazilian college teaching system, making it clear that is necessary to form researchers and professors to work at that level of teaching.
