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This article discusses the Natural Science teaching in the years you begin of the Fundamental Teaching, with the objective of promoting reflections on the theory of Feyerabend in the teaching of Sciences, approaching your principal contributions, the performance of the teacher front this approach and the that embase of CTS. Two important subjects were approached to base the discussion: how is the process built of teaching? Which the necessary educational formation for this teacher? You stand out although the treatment Science, Technology and Society is an indispensable approach for this teaching. To anchor this discussion two basic concepts of Feyerabend are used: the methodological anarchism and the methodological pluralism about analysis points, and at the end, some practices are appeared that can be adopted by the teacher in classroom to promote the improvement of the Natural Science teaching.
Este artigo discute o ensino das Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com o objetivo de promover reflexões sobre a teoria de Feyerabend no ensino de Ciências, abordando suas principais contribuições, a atuação do professor frente esta abordagem e os norteadores da CTS. Abordaram-se duas questões importantes para fundamentar a discussão: como se constrói o processo de ensinar? Qual a formação docente necessária para este professor? Destaca-se ainda que a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade é uma abordagem imprescindível para este ensino. Para ancorar esta discussão utilizam-se dois conceitos básicos de Feyerabend: o anarquismo metodológico e o pluralismo metodológico como pontos de análise, e ao final deste artigo, apontam-se algumas práticas que podem ser adotadas pelo professor em sala de aula para promover a melhoria no ensino das Ciências Naturais.
