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Ângela Maria Gonçalves de Oliveira, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
The research presented is part of the literature review of a master's degree dissertation in Education at the Federal University of Rondônia and aims to analyze the role of educational management for establishing a quality public education from the relationship between democratic-participative and quality in public education. For that, from a bibliographical study of different authors such as: Paro (2008) (2009), France and Baloch (2009), among others was used. From the studies, we contextualized the educational management emphasizing models and conceptions of school management adopted in educational institutions and their relationship with the mode of production. Such models ranging from autocratic management, based on scientific management of Taylor, understood as the rationalization of activities to the democratic and participative management, required in the law of Guidelines and Bases for national education-LDB 9394/96, as a requirement for the establishment of a quality education from the participation of all segments of the school: teachers, students, parents and community. Each management model is intrinsically related to a concept of quality in education and the type of individual who intended to form taking into consideration the existing production mode in each historical period. We conclude that the management models adopted in schools concern the existing production mode in each historical period and the type of individual you want to form according to the requirements imposed by the current society.
A pesquisa apresentada integra a revisão bibliográfica da dissertação do Mestrado em Educação da Universidade Federal de Rondônia Tem como objetivo analisar o papel da gestão educacional para a efetivação de uma educação pública de qualidade a partir da relação entre gestão democrática - participativa e qualidade na educação pública. Para isso, partiu-se de um estudo bibliográfico de diferentes autores tais como: Paro (2008) Oliveira (2009), França e Bezerra (2009), dentre outros. A partir dos estudos, contextualizamos a gestão educacional enfatizando os modelos e concepções de gestão escolar adotado nas instituições de ensino e sua relação com o modo de produção. Tais modelos vão desde a gestão autocrática, embasada na Gerência Científica de Taylor, entendida esta como a racionalização das atividades até a gestão democrática e participativa, exigida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional � LDB 9394/96, como requisito para a efetivação de uma educação de qualidade a partir da participação de todos os segmentos da escola: docentes, discentes, pais e comunidade. Cada modelo de gestão está intrinsecamente relacionado a um conceito de qualidade na educação e ao tipo de homem que se pretende formar levando em consideração o modo de produção existente em cada período histórico. Concluímos que os modelos de gestão adotado nas escolas dizem respeito ao modo de produção existente em cada período histórico e ao tipo de homem que se deseja formar de acordo com as exigências imposta pela sociedade atual.
