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María Cecilia Papini, María Rita Otero, Inés Elichiribehety
Ante la evidencia de un cambio profundo en la metodología de la enseñanza de la matemática en la escuela, se hace necesario reflexionar y discutir varios aspectos relativos a este cambio que no están del todo claros o explícitos. Se tratarán de desvelar algunos supuestos implícitos en los discursos alrededor de la enseñanza de la matemática para tratar de arribar a unas primeras conclusiones que orienten la tarea docente.
Considering the profound changes produced in the Methodology of Mathematics Teaching it is necessary to think over and discuss on several aspects related to these changes wich are not very clear or distinctly expressed. In this paper we aim at clarifyng some hypotheses involved in discourses about Mathematics Teaching in order to get to some conclusions that guide the teaching task.
