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Objetivo. Revisar las bases y los resultados de la estimulación temprana a tenor de los resultados que se refieren en la bibliografía. Desarrollo. Se revisan los artículos que refieren resultados obtenidos de la estimulación temprana en niños de riesgo y en otros afectos de disfunciones conocidas, a los que se les aplican técnicas diversas, cuyas bases teóricas, programas de intervención y momento de aplicación son heterogéneos, y que varían desde etapas precoces de la vida (unidad de cuidados intensivos neonatales) a etapas posteriores del desarrollo. Se han tenido en cuenta preferentemente los metaanálisis. No se obtienen datos de efectos positivos permanentes en el neurodesarrollo de los niños a los que se les han aplicado técnicas de estimulación, y caso de registrarse efectos a corto plazo, éstos no han podido detectarse a medio ni a largo plazo. Conclusiones. Las técnicas de estimulación temprana son políticamente correctas, pero no muestran una efectividad suficiente para hacer aconsejable su aplicación como un procedimiento preventivo válido. Se sugiere aplicar los tratamientos a niños con deficiencias conocidas, con el fin de evitar el efecto de la profecía autocumplida.
