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The object of the study concerns with the Italian university reform feels, beginning by the Bologna Process. After the principal steps and research publications analysis of this process, the work purpose is placed in the setting designed by the ministerial decree 509/1999 with the students involvement of the university of Rome Communication Department. The empiric part has been structured in two analysis moments: in the first quantitative one it is proceeded to the data reprocessing of the faculty research Dieci anni dopo il 3+2. La riforma didattica nella percezione di studenti, docenti e media,conducted in 2007, through the students sample extrapolation, obtained by the national web-survey. The following step has complemented the data analysis with the qualitative interview, aimed to a departmente professors and students shortlist. The two stakeholders story could deepen the reasons surfaced in the first part of the work, because of the evolutions narrative motivations of the considered phenomenal aspects. The qualitative analysis moment has allowed to catch the impressions connected to the ministerial decree 270/2004 enforcement too, which started at faculty in the 2008/2009 academic year.
L'oggetto di studio affrontato riguarda la percezione della riforma universitaria italiana, a partire dal Processo di Bologna. Prese in esame le principali tappe di questo processo e i più significativi documenti e rapporti di ricerca pubblicati, l'obiettivo del lavoro si inserisce all'interno del D.M. 509/1999, coinvolgendo gli studenti della Facoltà di Scienze della Comunicazione della Sapienza Università di Roma. La parte empirica è stata articolata in due momenti di analisi: nella prima fase quantitativa si è proceduto alla rielaborazione dei dati della ricerca di Facoltà Dieci anni dopo il 3+2. La riforma didattica nella percezione di studenti, docenti e media, condotta nel 2007, attraverso l'estrapolazione di un sub-campione di studenti ottenuto dalla web-survey condotta in ambito nazionale. La fase successiva ha integrato l'analisi dei dati con l'intervista qualitativa, indirizzata a una rosa di docenti e studenti della Facoltà. La testimonianza dei due stakeholder ha permesso di approfondire le cause emerse attraverso la prima parte della ricerca, tramite la motivazione narrativa delle modalità di declinazione degli aspetti studiati. Il momento di analisi qualitativa ha consentito, inoltre, di cogliere le impressioni relative all'applicazione del D.M. 270/2004, il cui avvio presso la Facoltà è iniziato nell¿anno accademico 2008/2009.
