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Judit García Martín, Jesús Nicasio García Sánchez
Hoy en día, la web 2.0 se han convertido en un fenómeno global, es decir, cada vez son más los jóvenes que utilizan herramientas 2.0 diariamente con fines diversos. En esta línea, los objetivos de este estudio son, en primer lugar, examinar el nivel de conocimiento que los jóvenes tienen sobre la web 2.0 y en segundo, analizar si existen diferencias estadísticamente significativas entre el conocimiento que poseen sobre la web 2.0 y otras variables como la formación recibida, la frecuencia de uso, la satisfacción, la dificultad y la preferencia de herramientas 2.0 particulares. Para ello, se ha contado con la participación de 345 estudiantes españoles de niveles y centros educativos diferentes, que han respondido al cuestionario online, Hewe2.0, (García-Martín & García., submited).
Los resultados confirman que existe una progresión de menor a mayor, es decir, que los jóvenes que no tienen conocimiento a cerca del término web 2.0 presentan valores bajos en el resto de variables analizadas y viceversa. Durante la realización de este estudio se recibieron ayudas competitivas del proyecto del MICINN (EDU2010-19250/EDUC) para el trienio 2010-2013; concedido al IP (J. N. García) así como una beca predoctoral (FPI-MICINN) concedida a J.García-Martín dentro del mismo proyecto.
Nowadays, the web 2.0 is a global word. In addition, youth know and use the Web 2.0 tools daily with differents purposes. In this line, the objetives of this article are two. First, we examine the nivel of knowledge that younger persons have about web 2.0. Second, we analized the statistically significative differences about knowledge that the younger persons have about web 2.0 and other variables like training, frecuency, satisfaction, difficulty and preference. Thus, 345 students have answered online questionary, Hewe2.0 (García-Martín & García., submited). The results confirm that there is a progression from smallest to largest. Youths without knowledge about web 2.0 concept have result lowest in analized variables and vice versa. During this research study, we received competitive funds from the Spanish Ministry of Education, Science and Innovation (MICINN) (EDU2010- 19250 / EDUC) for 2010-2013, awarded to the Director/Main Researcher (J. N. García). J. García- Martín received funds from the FPI MICINN for the same project.
