Autoestima en adolescentes con bajo rendimiento escolar a través del psicodiagnóstico de Rorschach

• Autores: Magally de Garrido-Lecca
• Localización: Revista de Psicología, ISSN 0254-9247, Vol. 15, Nº. 2, 1997, págs. 179-199
• Idioma: español
• DOI: 10.18800/psico.199702.002
• Títulos paralelos:
  • Self-esteem in adolescents with low academic achievement assessed with the Rorschach
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• Resumen
  • español

    El objetivo fue determinar si existen diferencias en la autoestima de adolescentes con bajo rendimiento escolar comparados con los de un rendimiento promedio o superior. Los participantes fueron 60 adolescentes, entre 13 y 16 años, de ambos sexos, con un C.I. promedio o superior al promedio, de los cuales 30 presentaban un bajo rendimiento escolar (grupo de estudio) y 30 un buen rendimiento (grupo contraste). Se administró el WISCR para determinar el C.I. y el Rorschach según el SC de Exner para evaluar la autoestima. Los resultados mostraron que el Rorschach es adecuado para evaluar la autoestima. Asimismo existe una diferencia significativa en la autoestima de adolescentes con bajo rendimiento como resultado de sus déficits afectivos, en comparación con los de alto rendimiento

  • English

    The objective of the study was to determine if there were differences in the self-esteem of adolescents with low academic achievement as compared ro those with an average or high achievement. The participants were 60 adolescents, aged 13 to 16, of both sexes and with an average or high IQ . Thirty presented a low school achievement (study group) and 30 had a good achievement (contrast group). The WISC-R was administered to determine the IQ and the Rorschach lnkblots, using the CS uf Exner, to assess the self-esteem. The results showed that the Rorschach is a good instrument tu assess self-esteem. Likewise, there are significant differences in the self-esteem uf adolescents with low achievement due ro emotional deficits, as compared to those with high achievement.