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En esta investigación se realiza, desde la perspectiva de la psicología histórico cultural, el análisis de la educación pública en México, incluyendo los antecedentes históricos de la educación preescolar, abarcando finales de siglo XIX, todo el siglo XX y lo que va del XXI. Se hace también un análisis de la estructura curricular de la educación preescolar a través del tiempo, así como los aspectos legales relativos al carácter obligatorio, concluyendo con una discusión sobre la obligatoriedad escolar, a partir de los tres años de edad en las niñas y niños mexicanos.
