Resumen de Relación del feed-back positivo y el miedo a fallar sobre la motivación intrínseca

Juan Antonio Moreno Murcia, Yolanda Silveira Torregrosa, Luis Conte Marín

• español

  El objetivo de este estudio ha sido determinar la relación predictiva del feed - back positivo percibido por el estudiante y el miedo a equivocarse relacionado con la motivación intrínseca util izando como variables mediadoras la orientación motivacional y l as necesidades psicológicas.

  Se validó al contexto de la educación física el Inventario de Evaluación del Error en el Rendimiento (PFAI). La muestra estuvo compuesta por 654 estudiantes de edu cación física con una edad media de 15 años. Se administraron la versiones españolas de la escala percepción del feed - back del profesor (PTF), la versión larga y corta del Inventario de Evaluación del Error en el Rendimiento (PFAI), la Escala de Metas de L ogro 2 X 2, la Escala de Satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas, y s e empleó el factor motivación intrínseca de la Escala del Locus Percibido De Causalidad (PLOC).

  Se realizó un análisis descriptivo y de correlación de todas las variables, y para comprobar la relación predictiva existente entre las variables propuestas, se realizó un modelo de medición y un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados confirmaron la fiabilidad y estructura factorial de la escala PFAI, y mostraron que la motivación intrínseca era predicha positivamente por los mediadores psicológicos, junto con las orientaciones motivacionales, y éstos a su vez, por el feed - back positivo, y negativamente por el miedo al fallo.

  El mediador relación con los demás fue la exce pción con una relación nula. Debido a la novedad de la propuesta, son necesarios más estudios en esta línea que corroboren los resultados obtenidos.

• English

  The aim of this study was to determine the predictive relationship of positive feedback received by the student and the fear of failure in relation to intrinsic motivation using, as mediating variables, motivational orientation and psycholog ical need . The Performance Failure Assessment Inventory (PFAI) was validated in the context of physical education. The sample consisted of 654 physical education students with an average age of 15.

  The Spanish versions of the perception of teacher feedback scale (PTF) were administered, as were the long and short versions of the Performance Failure Assessment Inventory (PFAI), the Achievement Goals Scale 2 x 2 and the Satisfaction of Basic Psychological Needs Scale, and the intrinsic motivation factor of th e Perceived Locus of Causality Scale (PLOC) was used.

  A descriptive analysis and correlation of all variables was performed, and to test the predictive relationship between the proposed variables, a measurement model and a structural equation model were pe rformed. The results confirmed the reliability and factor structure of the PFAI scale and showed that intrinsic motivation was positively predicted by psychological mediators, along with the motivational orientations and these, in turn, by positive feedbac k and negatively by fear of failure. The mediator relationship with others was the exception, with no correlation. Due to the novelty of the proposal, further studies are needed in this field to substantiate the results obtained.