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Paloma J. Velasco Quintana, Ascensión Blanco Fernández, Fernando Domínguez, Silvia Quintas
El Espacio Europeo de Educación Superior, ha supuesto grandes cambios en la docencia universitaria, uno de los cambios esenciales, ha sido la adopción de metodologías de trabajo que favorezcan el desarrollo de los estudiantes y de sus competencias. Para conseguir este desarrollo, es preciso implicar a los agentes universitarios que pueden tomar parte en este proceso, entre los que se encuentran los profesores, los tutores e incluso otros alumnos con más experiencia y competencia. En este contexto la mentoría/tutoría personalizada y la orientación curricular y profesional del estudiante, se converten en los elementos centrales de este desarrollo. Los programas de orientación y mentoring tradicionalmente aplicados a contextos profesionales, se están aplicando en algunas universidades para orientar, tutelar y facilitar la adaptación de los alumnos de nuevo ingreso a la universidad, con muy buenos reultados y satisfacción por parte de los alumnos que reciben esta orientación. En este trabajo se aborda el uso y aplicación de los programas de mentoría en contextos educativos universitarios, como metodologías de trabajo que ofrecen apoyo y orientación a los estudiantes noveles, por parte de otros estudiantes más experimentados. Se aporta además, una visión general y definición de lo que supone "la mentoría" en el contexto educativo, así como, la descripción de una experiencia concreta: "el proyecto brújula" de la Universidad Europea de Madrid, donde estudiantes universitarios de últimos cursos mentorizan a estudiantes de primero, apoyándoles en su adaptación a la vida universitaria y guiandoles en la consecución objetivos de rendimiento.
