Concepciones del conocimiento en la formación de trabajadores sociales en Suecia

• Autores: Norma Montesino Parra, Erica Righard
• Localización: Cuadernos de trabajo social, ISSN-e 1988-8295, ISSN 0214-0314, Vol. 26, Nº 1, 2013, págs. 105-114
• Idioma: español
• DOI: 10.5209/rev_cuts.2013.v26.n1.39992
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • En este artículo debatimos sobre las concepciones del conocimiento implícitas en la formación académica de trabajadores sociales en Suecia, concepciones que a menudo se presentan como incompatibles. Sostenemos que detrás de esa imagen de incompatibilidad existen diferencias, pero también presupuestos comunes. Este artículo se basa en la lectura de documentos que tratan de diferentes aspectos de la educación de trabajadores sociales en Suecia. El análisis se concentra en tres períodos de la historia de la educación en Trabajo Social: el primer período, aborda el establecimiento del primer programa de educación; el segundo período contempla el establecimiento de Trabajo Social como disciplina académica; y el tercer período trata de la situación actual. Las diferentes concepciones del conocimiento dominantes en cada uno de esos períodos responden tanto a las demandas de la sociedad como a las exigencias internas del mundo académico.

• Referencias bibliográficas
  • Andreen, P.G. y Boalt, G. (1987). Bagge får tacka Rockefeller. Estocolmo: Socialhögskolan Universitet.
  • Argyris, Ch. y Schön, D.A. (1974). Theory in practice : increasing professional effectiveness. San Francisco: Jossey-Bass.
  • Boalt, G. y Bergryd. U. (eds.). (1974). Centralförbundet för socialt arbete: Ett kapitel svensk socialpolitik. Estocolmo: Central förbundet...
  • Bohlin, I. y Sager, M. (2011). Evidensens många ansikten: evidensbaserad praktik i praktiken. Lund: Arkiv.
  • Dellgran, P. y Höjer, S. (2002). Topics and epistemological positions in Swedish social work research. Social Work Education, 22(6), 565-576.
  • Donzelot, J. (1977). The policing of families. Baltimore: John Hopkins University Press.
  • Edebalk, P.G., Farm, I. y Swärd, H. (eds.). (1997). Socialhögskolan i Lund 50 år. En jubileumsskrift 1947-1997. Lund: Socialhögskolan, Lunds...
  • Fjällbäck Holmgren, K. (1925). Social utbildning. En G. H. v. Koch (ed.), Social handbok. Översikt av offentlig och enskilt samhällsarbete....
  • Heckscher, G. (ed.). (1981). Socialhögskolan 60 år. Estocolmo: Institut för socionomutbildning, Socialhögsk Universitet.
  • HSV. (2000). Utvärdering av socionomutbildningar,6. Estocolmo: Högskoleverket.
  • HSV. (2009). Utvärdering av socionomutbildningen vid svenska universitet och högskolor. (Rapport 2009:36 R). Estocolmo: Högskoleverket, HSV.
  • Koch, G.H. von. (1925). Social handbok: översikt av offentligt och enskilt samhällsarbete i Sverige. Estocolmo: Hökerberg.
  • Mahowald, M. B. (1997). What classical American philosofers missed: Jane Addams, critical pragmatism, and cultural feminism. The Journal of...
  • Mattsson, T. (2010). Intersektionalitet i socialt arbete: teori, reflektion och praxis. Malmö: Gleerups.
  • Meeuwisse, A., Sunesson, S. y Swärd, H. (2006). Socialt arbete: en grundbok. Estocolmo: Natur och kultur.
  • Meeuwisse, A. y Sward, H. (2009). Social work programmes in the social democratic welfare regime. International Journal of Social Welfare,...
  • Miranda Aranda, M. (2011). Contexto de la actividad y el pensamiento de Mary Richmond. Cuadernos de Trabajo Social, 24, 35- 45.
  • NFS, Nämnden för socionomutbildning. (1976). Sociala linjens utbildning. Utredningsrapport framlagd av arbetsgruppen för översyn av sociala...
  • Petersson, B. (1983). «Den farliga underklassen» : studier i fattigdom och brottslighet i 1800-talets Sverige = [«The dangerous classes»]...
  • Richmond, M. (ed.) (1917). Social Diagnosis. Nueva York: Rusell Sage Foundation.
  • Rodríguez Díaz S. y Ferreira, M. (2011). Cuadernos de Trabajo Social, 24, 69-84.
  • Sackett, D. L., Richardsson, W.S., Rosenberg, W.S. y Haynes, R.B. (1997). Evidence-based Medicine. How to Practice and Teach EBM. Nueva York:...
  • SCB. (2010). Sökande och antagna till högskoleutbildning på grundnivå och avancerad nivå höstterminen 2010. Statistiska meddelanden, SCB....
  • Schön, D.A. (1983). The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. Nueva York: Basic Books.
  • SOU. (1944). Socialutbildningssakkunniga. 1, Utredning och förslag rörande den högre socialpolitiska och kommunala utbildningen. Estocolmo:...
  • SOU. (1962). Socionomutbildningen. Betänkande av Socionomutbildningskommittén. SOU 1962:43. Estocolmo: Ecklesiastikdepartementet.
  • SOU. (1974). Socialvården: mål och medel. Sammanfattning av Socialutredningens principbetänkande SOU 1974:39. Estocolmo.
  • SOU. (1974). Socialutredningen och det frivilliga sociala arbetet. Estocolmo: utg.
  • Steinmetz, G. (1993). Regulating the social : the welfare state and local politics in imperial Germany. Princeton, N.J.: Princeton Univ. Press.
  • Sunesson, S. (2003). Socialt arbete - en bakgrund till ett forskningsämne. En: X. R. Högskoleverkets rapportserie (ed.), Socialt arbete: en...
  • Svensson, K., Johnsson, E. y Laanemets, L. (2008). Handlingsutrymme: utmaningar i socialt arbete. Estocolmo: Natur & kultur.
  • Travi, B. (2011). Conceptos e ideas clave en la obra de Mary Ellen Richmond y la vigencia actual de su pensamiento. Cuadernos de Trabajo Social,...
  • Wallerstein, I.M. (2004). The uncertainties of knowledge. Filadelfia, PA: Temple University Press.
  • Wisselgren, P. (2000). CSA- och det sociala kunskapsfältets gränser. En H. E. M. A. Swärd (ed.), Ligga till last: Fattigdom och utsatthet....
  • Wisselgren, P. (1995). Lorénska stiftelsen och den sociala frågan: ett kapitel i den moderna svenska samhällsvetenskapens historia: inventering...