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Makilim Nunes Baptista, Ana Paula Porto Noronha, Hugo Ferrari Cardoso
This study aimed at examining the relation between perception of family support and professional preferences in adolescents. 85 high school students, attending at public and private schools were participants, aging from 14 to 19 years old, both genders. The Inventory of Perceived Family Support (IPSF) and the Scale of Professional Counseling (EAP) were administered to participants, both with proper psychometric properties. The data was analyzed through descriptive and inferential statistics. Regarding the mean of responses of IPSF and EAP, they were classified as 'Low' and 'Medium-Low'. As to gender, in IPSF and EAP, men had higher means on most dimensions, with significant differences at Family Adaptation (IPSF). Regarding type of school, participants attending at public schools had higher means at one IPSF dimension and at four EAP dimensions (so that one was significant), when compared to participants attending at private schools. As to the relation between both instruments. dimensions, it could be observed that correlations were positive, although their magnitudes were low, two of them were statistically significant and three tended to be significant.
O presente estudo objetivou investigar em que medida se relacionam os construtos percepção do suporte familiar e preferências profissionais de adolescentes. Fizeram parte da pesquisa 85 alunos do Ensino Médio de uma escola pública e outra particular, com idade entre 14 a 19 anos, de ambos os sexos, que responderam aos instrumentos Inventário de Percepção do Suporte Familiar (IPSF) e a Escala de Aconselhamento Profissional (EAP), ambos com adequadas propriedades psicométricas. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva, bem como inferencial. Com relação às médias de respostas, tanto no IPSF como na EAP, foram classificadas como �Baixo. e �Médio-Baixo.. Na variável sexo, tanto no IPSF como na EAP, o sexo masculino obteve, na maior parte das dimensões das escalas, médias superiores, sendo que houve diferença significativa na dimensão Adaptação Familiar (IPSF). A respeito da variável tipo de escola, participantes de escolas públicas, obtiveram média de respostas superior em uma dimensão do IPSF e em quatro da EAP (diferença significativa em uma), comparado com as respostas dos participantes de escolas particulares. No que se refere à relação entre as dimensões dos dois instrumentos, pode-se observar que as correlações foram positivas, embora as magnitudes tenham sido baixas, duas se mostraram significativas e três com tendência à significância.
