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Se presenta el desarrollo de una prueba para la evaluación del nivel ortográ fi co de escolares (Test de E fi cacia Ortográ fi ca: TEO), con el objetivo de contribuir a las prácticas educativas, así como al diagnóstico de una competencia que impacta fuertemente en la escritura. A partir de una muestra de 693 sujetos de 2º a 6º de primaria de cuatro colegios de Montevideo se analizaron las propiedades psicomé- tricas de los ítems que componen la prueba. Con una segunda muestra de 123 sujetos de un único colegio de Montevideo se estudió la fi abilidad de la prueba con el método de test-retest. Los estudios de validez de contenido, análisis de ítem, dimensionalidad y fi abilidad, han aportado evidencia de la validez de una estructura unidimensional; acorde con los planteamientos teóricos. En conclusión, se puede a fi rmar que está prueba de nivel ortográ fi co (TEO) constituye un instrumento de medida válido y fi able que permite explorar a partir de un único factor el nivel ortográ fi co.
