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Graziela Teresita Napolitano
El trabajo expone las principales conclusiones de una investigación centrada en el problema de las relaciones estructura-desarrollo en la enseñanza de Jacques Lacan. Después de revisar los problemas que tal relación presenta, se delimitan dos momentos de tal enseñanza en los que se articulan los tiempos lógicos de transformación del niño como sujeto a partir de su posición de objeto. El trabajo aborda el primer momento, la inscripción del sujeto en la estructura.: de lo imaginario a lo simbólico en una teoría del desarrollo estructurado Se subraya el desplazamiento teórico que se opera en la noción de desarrollo cuando Lacan lo aborda a partir de la estructura del inconsciente en sus relaciones con los tres registros imaginario, simbólico y real, contemplando el anudamiento entre el lenguaje, el cuerpo y la pulsión.
This paper shows the main conclusions of a research work focused on the problem of the structure-development relationship in Lacan´s teaching. After reviewing the problems such relation involves, two moments the Lacan teaching are highlighted, in which the child's logical transformation times from object to subject are dealt with. The paper presents the first moment, the subjects´s inscription in the structure: from the Imaginary to the Symbolic, a theory of structured development. Noteworthy is the theoretical shift that takes place regarding the concept of development, when Lacan approaches it from the unconscious structure in terms of the three registers: imaginary, symbolic and real, thus considering the knotting between "language", "body" and "drive".
