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Mirta Graciela Gavilán, Cristina Haydée Quiles, Rita Teresita Chá
El presente artículo corresponde a una primera etapa del proyecto de investigación denominado: "Investigación evaluativa sobre estrategias de orientación vocacional ocupacional integral para contribuir a revertir la inequidad psicosocial" , que se está llevando a cabo en la actualidad. Se hará una síntesis de las primeras estrategias metodológicas, que incluyen la modalidad de investigación-acción. En esta primera etapa, se analizan los primeros resultados de: a) Los talleres de Información Orientada, y b) La escala de afrontamiento para adolescentes. Cada una de estas intervenciones, que apuntan a diferentes objetivos, van brindando insumos para un primer nivel de análisis. Dicha intervención permite conocer qué recursos les brinda la institución escuela a estos jóvenes para la elección de un proyecto educativo, laboral, personal y social. Se comprueba la importancia de: tener un espacio de información y reflexión compartida; analizar las distorsiones en la información; y profundizar los interrogantes que produce todo cambio. Asimismo, comprobar cómo pueden afrontar dichos jóvenes, pertenecientes a escuelas medias denominadas "vulnerables", diversas situaciones de la vida diaria. En este trabajo, se realiza un análisis comparativo con otra institución educativa de prestigio en la región, cuya población se encuentra en una mejor situación socioeconómica
The following article corresponds to a first stage of a research project entitled "Evaluative Investigation about Vocational Occupational Guidance Strategies to Contribute to the Reversal of Psychosocial Inequity", being presently carried out. A summary of the first methodological strategies, including the investigation/action, will be done. In this first stage, preliminary results of: a) oriented guided workshops and, b) the coping scale for teenagers will be analyzed. Each of these interventions, pointing at different objectives, provides results for a first level of analysis. That intervention allows to identify which resources are provided to a young people by the school as an institution to choose an educational, work-related, personal and social project. The importance of having a space for common information and reflection, to analyze distortions in information and to deepen the question that every change produces, are verified. It is also verified how those young people from middle schools considered ¨vulnerable" can confront diverse life situations. In this work, we will do a comparative analysis with another regionally prestigious educa-tional institution, composed of a population with a better socio-economical situation.
