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Estudio de validación del Cuestionario de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE). El objetivo de este estudio fue analizar la estructura exploratoria y confi rmatoria, así como otras propiedades psicométricas, del Cuestionario de Problemas de Convivencia Escolar (CPCE), con alumnos adolescentes españoles.
El instrumento fue cumplimentado por 60 profesores de Educación Secundaria (53,4% mujeres y 46,6% hombres) con una edad entre 28 y 54 años (media de 41,2 y desviación típica de 11,5), que evaluaron a 857 estudiantes adolescentes. El análisis factorial exploratorio de primer orden identifi có 7 factores, que explican una varianza total del 62%. Un análisis factorial de segundo orden mostró tres dimensiones que explican el 84% de la varianza. Posteriormente, se efectuó un análisis factorial confi rmatorio, con el fi n de reducir el número de factores obtenidos en el análisis exploratorio, así como el número de elementos. También se presentan los resultados que muestra la fi abilidad, consistencia interna y validez de los índices. Al fi nal, se debaten estos resultados, así como sus implicaciones para futuras investigaciones y para la práctica de la orientación educativa e intervención.
