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Planteamos estrategias de intervención educativa para personas con espectro autista desde la reflexión de nuestra práctica en la sala de psicomotricidad. Nos apoyamos en una concepción metodológica basada en los principios de la práctica psicomotriz de André Lapierre y Bernard Aucouturier, pero también teniendo en cuenta las aportaciones teóricas de autores del campo del autismo.
Teniendo como guía las escalas del Inventario de Espectro Autista, diseñadas por Ángel Rivière, analizamos lo que podemos aportar desde la educación psicomotriz al tratamiento de las personas con dificultades en el desarrollo social, la comunicación y el lenguaje, las capacidades de anticipación y flexibilidad comportamental, y dificultades en la simbolización.
