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Pablo Bottini
En el presente artículo el autor destaca la contradicción con que se encuentra la Psicomotricidad Educativa al proponer un abordaje vivencial, basado en el cuerpo y el movimiento, lo que la enfrenta con la necesidad básica de la Institución educativa de controlar esos mismos aspectos en el logro de su fin último: transmitir la cultura dominante y el mantenimiento de los "saberes" oficiales e instituidos. Frente a esta paradoja, propone trabajar para lograr el desarrollo de la adaptación crítica, tanto en los Psicomotricistas como en los estudiantes.
