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María Dolores García Olalla, Cori Camps Llauradó
Se presenta una propuesta de formación en la práctica desde una concepción del aprendizaje como proceso de construcción conjunta que opera en una comunidad de prácticas en la que alumnos y profesores generan espacios de colaboración profesional y de diálogo compartido, que permite a los alumnos la apropiación de competencias en contextos sociales significativos en el ejercicio real de la profesión. Se plantea un diseño temporal desde una práctica guiada hasta una práctica autónoma, y desde un espacio de acción hacia un espacio de reflexión y teorización. Este planteamiento se enmarca en el discurso actual sobre competencias y en un momento particular de definición del currículo académico de esta profesión en el Espacio Europeo de Educación Superior.
