Acceso usuarios
Oviedo, España
Una de les crítiques més generalitzades als intruments d'avaluació és l'ús inadequat amb minories lingüístiques i/o culturals. Aquestes actuacions han derivat en una major preocupació per l'estudi de les propietats psicomètriques d'aquests instruments administrats a persones que pertanyen a poblacions distintes, la qual cosa més tècnicament es denomina l'estudi del funcionament diferencial dels ítems (DIF). Aquest treball vol ser una aportació en el camp de la psicologia de l'educació, orientada a l'estudi del problema del DIF en una situació de contacte de llengües, com la que es dona al País Valencià. El nostre treball aborda l'estudi del DIF en dues proves psicològiques elaborades en castellà i d'ús freqüent en l'avaluació de competències dels escolars valencians. Els resultats seràn interpretats considerant el tipus de prova i les característiques lingüístiques dels escolars analitzats, afi de trobar les possibles causes del problema del DIF i, en definitiva, considerar-les com a recomanacions en futurs estudis amb poblacions lingüístiques i/o culturals.
Psychologist have stressed the need for studying the psychometric characteristics of items applied to groups of subjects with characteristics different to those of the original target population, focusing on the detection of items wich function differentially across groups. The aim of this paper tries to make a contribution in the field of Psychology of Education guided to study wether differential item functioning (DIF) in a bilingual region: the Land of Valencia (Spain). This paper analyzes the DIF in two scales, written and validated in Spanish and frequently applied in the Valencian educational context. Results obtained were interpreted attending to the type of items and linguistic characteristics of groups compared. Several recommendations to consider in future studies with different linguistic and/or cultural populations are given.
