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El objetivo de este estudio es analizar la noción de espacio desde la matemática y la psicomotricidad. Para esto se ha recopilado información de fuentes afines a ambas disciplinas y de los currículos escolares. Del análisis realizado se ha obtenido que: la adquisición de la noción de espacio comprende el aprendizaje de relaciones topológicas, proyectivas y euclidianas, que están incorporadas en el currículo escolar desde la educación infantil. En esta etapa educativa, el desarrollo de la espacialidad debe orientarse al uso del propio esquema corporal y a materiales como figuras y cuerpos geométricos, en un nivel básico tal como se describe en el primer nivel de razonamiento geométrico de Van Hiele.
