Funcionamiento ejecutivo en el trastorno de déficit de atención con hiperactividad: una perspectiva ecológica de los perfiles diferenciales entre los tipos combinado e inatento

• Autores: María Inmaculada Navarro Morales, Domingo A. García Villamisar
• Localización: Revista de psicopatología y psicología clínica, ISSN 1136-5420, Vol. 16, Nº. 2, 2011, págs. 113-124
• Idioma: español
• DOI: 10.5944/rppc.vol.16.num.2.2011.10355
• Títulos paralelos:
  • Executive functioning in attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): an ecological perspective of the differential profiles between the combined and the inattentive types
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 9 Citas
• Resumen
  • español

    Este estudio trata de definir las disfunciones ejecutivas implicadas en el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y, concretamente, en los tipos inatento y combinado. Además, pretende determinar si son los síntomas de inatención o los de hiperactividad/impulsividad de este trastorno los que están relacionados con dichas disfunciones. Mediante la escala Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) se evaluaron 87 niños y se clasificaron en tres grupos: 29 con TDAH inatento, 29 con TDAH combinado, y 29 sin TDAH (grupo de control). Los resultados muestran que los niños con TDAH se diferencian del grupo de control en todas las dimensiones de la escala BRIEF. Las diferencias entre los tipos de TDAH estuvieron centradas en los aspectos comportamentales más que en los cognitivos, siendo el tipo combinado el más afectado. Además, son los síntomas de inatención los que están relacionados, en mayor medida, con la escala BRIEF.

  • English

    This study aims to define the executive dysfunctions in attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and, specifically, in the inattentive and combined subtypes. Moreover, it intends to determine whether either the symptoms of inattention or those of hyperactivity/impulsivity of the disorder are related to these dysfunctions. Using the BRIEF (Behavior Rating Inventory of Executive Function), a total of 87 children were assessed and classified in three groups: 29 children with inattentive ADHD, 29 children with combined ADHD, and a control group of 29 children without ADHD. The results show that the children with ADHD differ from the control group in all dimensions of the BRIEF. The differences between ADHD types were more marked in behavioral than in cognitive aspects, the combined type being most affected. Furthermore, inattention symptoms appeared to be more specifically related to the BRIEF.

• Referencias bibliográficas
  • American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4ª ed. Texto revisado). Washington, DC: Author.
  • Armstrong, T. (2001). Síndrome de défi cit de atención con o sin hiperactividad (ADD/ADHD). Estrategias en el aula. Barcelona: Paidós.
  • Barkley, R. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. Psychological...
  • Barkley, R. (2006). Attention defi cit hyperactivity disorder: a handbook for diagnosis and treatment (3ª ed.). New York: Guilford Press.
  • Barkley, R., Edwards, G., Laneri, M., Fletcher, K., y Metevia, L. (2001). Executive functioning, temporal dis- counting, and sense of time...
  • Barkley, R., Grodzinsky, G., y DuPaul, G.J. (1992). Frontal lobe functions in attention defi cit disorder with and without hyperactivity:...
  • Barkley, R., y Murphy, K. (1998). Attention-defi cit hyperactivity disorder: A clinical workbook (2ª ed.). New York: Guilford Press.
  • Berlin, L., Bohlin, G., Nyberg, L., y Janols, L.O. (2004). How well do measures of inhibition and other executive functions discriminate between...
  • Brito, G. (1987). The Conners Abbreviated teacher rating scale: developmental of norms in Brazil. Journal of Abnormal Child Psychology, 15,...
  • Castellanos, F.X., Sonuga-Barke, E., Milham, M., y Tannock, R. (2006). Characterizing cognition in ADHD: beyond executive dysfunction. Trends...
  • Chhabildas, N., Pennington, B.F., y Willcutt, E.G. (2001). A comparison of the Neuropsychological profi les of the DSM-IV Subtypes of ADHD....
  • Conners, C. (1969). A teacher rating scale for use in drug study with children. American Journal of Psychiatry, 126, 884-888.
  • Conners, C., Sitarenios, G., Parker, J., y Epstein, J. (1998). Revision and restandarization of the Conners scale teacher rating (CTRS-R):...
  • Crystal, D.S., Ostrander, R., Chen, R., y August, G.J. (2001). Multimethod Assessment of Psychopathology among DSM-IV subtypes of children...
  • DeBonis, D.A., Ylvisaker, M., y Kundert, D.K. (2000). The relationship between ADHD theory and practice: a preliminary investigation. Journal...
  • DuPaul, G.J., Anastopoulos, A.D., McGoey, K.E., Power, T.J., Reid, R., e Ikeda, M.J. (1998). Teacher ratings of attention defi cit hyperactivity...
  • Ferro, R., Vives, M.C., y Ascanio, L. (2010). Aplicación de la terapia de interacción padres-hijos en un caso de trastorno negativista desafi...
  • Fonseca-Pedrero, E., Paino, M., Lemos-Giráldez, S., y Muñiz, J. (2011). Prevalencia de la sintomatología emocional y comportamental en adolescentes...
  • Frías, A., Carrasco, A., Fernández, M.J., García, A., y García, B. (2009). Comorbilidad entre trastornos de conducta y depresión mayor en...
  • Gagné, E.D. (1991). La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Madrid: Visor.
  • Games, P.A., Keselman, H.J., y Rogan, J.C. (1981). Simultaneous pairwise multiple comparison procedures for means when sample sizes are unequal....
  • Geurts, H.M., Van der Oord, S., y Crone, E. (2006). Hot and cool aspects of cognitive control in children with ADHD: decision-making and inhibition....
  • Geurts, H.M., Verté, S., Oosterlaan, J., Roeyers, H., y Sergeant, J.A. (2004). How specific are executive functioning defi cits in attention...
  • Gioia, G.A., Isquith, P.K., Guy, S.C., y Kenworthy, L. (2000). Test Review Behavior Rating Inventory of Executive Function. Child Neuropsychology,...
  • Gomez, R., Burns, G.L., Walsh, J.A., y Alves De Moura, M. (2003). A multitrait-multisource confirmatory factor analytic approach to the construct...
  • Gomez, R., Harvey, J., Quick, C., Scharer, I., y Harris, G. (1999). DSM-IV AD/HD: confi rmatory factor models, prevalence, and gender and...
  • Goyette, C.H., Conners, C.K., y Ulrich, R.F. (1978). Normative data on revised Conners parent and teacher rating scales. Journal of Abnormal...
  • Hartman, C.A., Willcutt, E.G., Rhee, S.H., y Pennington, B.F. (2004). The relation between Sluggish Cognitive Tempo and DSM-IV ADHD. Journal...
  • Hinshaw, S.P., Carte, E.T., Fan, C., Jassy, J.S., y Owens, E. B. (2007). Neuropsychological functioning of girls with attention-defi cit/hyperactivity...
  • Houghton, S., Douglas, G., West, J., Whiting, K., Wall, M., Langsford, S., Powell, L., y Carroll, A. (1999). Differential patterns of executive...
  • Hoza, B., Gerdes, A.C., Hinshaw, S.P., Arnold, L.E., Pelham Jr., W.E., Molina, B.S., Abikoff, H.B., Epstein, J.N., Greenhill, L.L., Hechtman,...
  • Hoza, B., Pelham, W.E., Waschbusch, D.A., Kipp, H., y Owens, J.S. (2001). Academic task persistence of normally achieving ADHD and control...
  • Hughes, C., y Graham, A. (2002). Measuring executive functions in childhood: Problems and Solutions? Child and Adolescent Mental Health, 7,...
  • Isquith, P.K., y Gioia, G.A. (2000). Brief predictions of ADHD: clinical utility of the Behavior Rating Inven- tory of Executive Function...
  • Kazdin, A.E., Esveldt-Dawson, K., y Loar, L.L. (1983). Correspondence of teacher ratings and direct observations of classroom behavior of...
  • Lahey, B.B., Pelham, W.E., Stein, M.A., Loney, J., Trapani, C., Nugent, K., Kipp, H., Schmidt, E., Lee, S., Cale, M., Gold, E., Hartung, C.M.,...
  • Loeber, R., Brinthaupt, V.P., y Green, S.M. (1990). Atten- tion defi cits, impulsivity, and hyperactivity with or without conduct problems:...
  • Loeber, R., Green, S.M., y Lahey, B.B. (1990). Mental Health professionals´ perception of the utility of chil- dren, mothers, and teachers...
  • Maganto, C. (1995). Instrumentos aplicados para la evaluación y el diagnóstico en psicopatología infantil. En J. Rodríguez (Ed.), Psicopatología...
  • Martínez Arias, R. (1995). Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Psicometría: Teoría de los tests psicológicos y educativos. Madrid:...
  • Miyake, A., Friedman, N.P., Emerson, M.J., Witzki, A.H., y Howerter, A. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions...
  • Nigg, J.T. (2006). What causes ADHD? Understanding what goes wrong and why. New York: Guilford Press.
  • Nigg, J.T., Blaskey, L., Huang-Pollock, C., y Rappley, M.D. (2002). Neuropsychological executive functions and ADHD DSM-IV subtypes. Journal...
  • Nigg, J.T., Blaskey, L., Stawicki, J., y Sachek, J. (2004). Evaluating the endophenotype model of ADHD neu- ropsychological defi cit: results...
  • Nigg, J.T., Stavro, G., Ettenhofer, M., Hambrick, D., Miller, T., y Henderson, J.M. (2005). Executive functions and ADHD in adults: Evidence...
  • Orjales Villar, I. (2002). Défi cit de atención con hiperactividad. Manual para padres y educadores. Madrid: CEPE.
  • Ozonoff, S. (2000). Componentes de la función ejecutiva en el autismo y otros trastornos. En J. Russell (Ed.), El autismo como trastorno de...
  • Pelechano, V. (2007). Viejas y nuevas cuestiones en las viejas y nuevas terapias psicológicas. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica,...
  • Pennington, B.F., y Ozonoff, S. (1996). Executive functions and developmental psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry...
  • Robbins, T.W., James, M., Owen, A.M., Sahakian, B.J., Lawrence, A.D., y McIness, L. (1998). A study of performance on tests from the CANTAB...
  • Rowe, K.S., y Rowe, K.J. (1997). Norms for parental ratings on Conners´ abbreviated Parent-Teacher-Questionnaire: implications for the design...
  • Scheres, A., Oosterlaan, J., Geurts, H., Morein-Zamir, S., Meiran, N., Schut, H., Vlasveld, L., y Sergeant, J.A. (2004). Executive functioning...
  • Sergeant, J.A., Geurts, H., Huijbregts, S., Scheres, A., y Oosterlaan, J. (2003). The top and bottom of ADHD: A neuropsychological perspective....
  • Shulman, L. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Research, 15, 4-14.
  • Valero, L. (1997). La evaluación del comportamiento infantil: características y procedimientos. Apuntes de Psicología, 51, 51-79.
  • Weyandt, L.L., Rice, J.A., Linterman, I., Mitzlaff, L., y Emert, E. (1998). Neuropsychological performance of a sample of adults with ADHD,...
  • Willcutt, E.G., Chhabildas, N., y Pennington, B.F. (2001). Validity of DSM-IV subtypes of ADHD. The ADHD Report, 9, 2-5.
  • Willcutt, E.G., Pennington, B.F., Chhabildas, N.A., Olson, R.K., y Hulslander, J.L. (2005). Neuropsychological analyses of comorbidity between...
  • Zelazo, P. D., Qu, L., y Müller, U. (2005). Hot and cool aspects of executive function: Relations in early development. En W. Schneider, R....